Articulo publicado por: Andrés Chiappe Laverde
Herramienta de andamiaje : http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=1&conID=4349
“La epoca en que los profesores daban la misma clase año tras año, o semestre tras semestre, con base en los mismos papeles ya cuarteados y amarillos, afortunadamente esta por pasar.”
Herramienta de andamiaje : http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=1&conID=4349
“La epoca en que los profesores daban la misma clase año tras año, o semestre tras semestre, con base en los mismos papeles ya cuarteados y amarillos, afortunadamente esta por pasar.”
La balanza de las TIC
"Es que ahora los muchachos ya vienen con el chip incorporado". Esta es una de las frases que se escuchan con mucha frecuencia ya sea dentro de las comunidades académicas, en las reuniones de profesores o en una conversación entre dos madres en el parque. El asunto central que subyace en esta frase tiene que ver con las destrezas en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que tienen tanto estudiantes como profesores. En este sentido, evidentemente la balanza se inclina a favor de los jóvenes estudiantes con el agravante que entre más pasa el tiempo,este desbalance será cada vez más notorio.
La brecha digital y el costo de oportunidad
si consideramos lo que la educación estaría dejando de ganar en términos de las posibilidades que ofrecen las TIC ( las posibles innovaciones educativas, nuevas didácticas, nuevos espacios de interacción y colaboración, etc.) y el costo social que representaría hacia el futuro un compromiso difuso y lacso frente al tema, serían argumentos suficientes para aligerar las preocupaciones alrededor de la brecha digital.
¿La brecha digital existe?, desde luego que si. Una de las alternativas para darle un manejo responsable deberá partir entonces de los procesos de cambio que surjan desde el corazón mismo del sector educativo: los cambios en el perfil del maestro.
¿La brecha digital existe?, desde luego que si. Una de las alternativas para darle un manejo responsable deberá partir entonces de los procesos de cambio que surjan desde el corazón mismo del sector educativo: los cambios en el perfil del maestro.
Algunos mitos con relación al cambio del perfil del maestro
Uno de los mitos más representativos en cuanto a la incorporación de las TIC en la educación es que la tecnología terminará reemplazando al maestro.
¿Es posible la obsolescencia del Maestro?
Sin duda alguna los maestros obsoletos serán reemplazados. Pero no serán reemplazados por la tecnología sino por otros maestros que sepan hacer un buen uso de ella y generar valor al proceso educativo mediante su constante actualización en conocimiento, didácticas, y espacios que permitan un aprendizaje enriquecido para sus estudiantes.
Loro viejo no aprende a hablar
Decir que "loro viejo no aprende a hablar" tal vez tenga tanto de cierto como de mito.No es de sorprenderse que la mayoría de los maestros que demuestran un abierto (o a veces no tan abierto) desinterés por la integración de las TIC en su práctica docente, sean quienes llevan ya muchos años en la institución educativa
y probablemente estén cercanos ya a su retiro.
Adiós al profesor grabadora
La incorporación de las TIC en educación permite un mejoramiento importante en cuanto al acceso a la información por parte de los actores del proceso educativo
los profesores deben asumir un papel distinto frente al asunto de la información para seguir jugando un papel valioso dentro del proceso educativo. Relacionar los contenidos, contextualizarlos, acercarlos a la realidad de sus estudiantes, proveerles significatividad, apuntar al desarrollo de procesos de pensamiento, entre otras, son labores docentes más relevantes en la educación del siglo XXI
El facilitador: un lugar común
Si los estudiantes no asumen su parte en el proceso de cambio la experiencia no funcionará y todos saldrán frustrados; el profesor que ha diseñado e invertido interminables horas en el diseño y ejecución del programa, los estudiantes que no le encuentran sentido a un proceso educativo que requiere de ellos un mayor esfuerzo y la institución porque le invierte tiempo y recursos a resultados que no son satisfactorios.
Más allá de la tiza electrónica
El reto es superar un tablero en el que la tiza es reemplazada por un lápiz óptico pero su funcionalidad sigue siendo la misma. ( tablero tecnico)
El comunicador
El uso de material educativo digital, de las redes de información, posibilitan el acceso a contenidos educativos en diversas presentaciones y formatos al igual que permiten la construcción de espacios de interacción que funcionan de manera muy distinta a los espacios tradicionales de interacción presencial.
El maestro en la línea del tiempo
La incorporación de las TIC en educación abre las puertas de la participación al Maestro en los tres momentos del proceso educativo. La contextualización y estructuración del contenido de un material educativo digital pensado para ser utilizado en una institución y contexto en particular pasa a ser responsabilidad de quien es experto en dicho contenido: el maestro. Y es éste quien habrá de interactuar con equipos de apoyo que aporten su experticia en asuntos que rebasan la competencia del maestro, como los asuntos de diseño y programación informática.
Estos procesos requieren de un maestro - diseñador, pero no de un diseñador gráfico sino de un diseñador - de contenidos educativos, un estructurador, un líder del conocimiento.
Estos procesos requieren de un maestro - diseñador, pero no de un diseñador gráfico sino de un diseñador - de contenidos educativos, un estructurador, un líder del conocimiento.
Bibliografía
Castellano, H. «La Brecha Digital.» Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. 2000. (último acceso: 27 de 01 de 2009).
Gertrudix, Manuel. «Convergencia Multimedia y Educación- Aplicaciones y estrategias de colaboración en la Red.»Revista de Comunicación y Nuevas Tecnologías, No 7. 2006. (último acceso: 16 de 02 de 2009).
Norris, Pippa. Digital divide: Civic engagement, information poverty, and the Internet worldwide. ambridge: University Press,2001.
Raya, E. «Brecha Digital: Viejos problemas sociales, nuevos retos.» Red Iris. 2001. http://cibersociedad.rediris.es/congreso/comms/g12raya.htm/ (último acceso: 01 de 02 de 2009).
Salaverria, R. «Convergencia de los medios.» Revista Chasqui, nº 83. 2003. (último acceso: 12 de 02 de 2009).
Salinas, Jesús. «Rol del profesorado universitario ante los cambios de la era digital-Perfeccionamiento Integral del Profesor Universitario.» Primer Encuentro Iberoamericano.Universidad Central de Venezuela. 1999. http://www.uib.es/depart/gte/rol.html (último acceso: 05 de 02 de 2009).
Sigales, C. «Formación universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles.» Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento(RUSC). 2004. (último acceso: 19 de 02 de 2009).
Tello, Edgar. «Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital:su impacto en la sociedad de México.» RUSCrevista de universidad y sociedad del conocimiento 4, nº 2 (2007).Varela, Rodrigo. «El Profesor Universitario.» Universidad ICESI. 1986. (último acceso: 08 de 02 de 2009).
Castellano, H. «La Brecha Digital.» Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. 2000. (último acceso: 27 de 01 de 2009).
Gertrudix, Manuel. «Convergencia Multimedia y Educación- Aplicaciones y estrategias de colaboración en la Red.»Revista de Comunicación y Nuevas Tecnologías, No 7. 2006. (último acceso: 16 de 02 de 2009).
Norris, Pippa. Digital divide: Civic engagement, information poverty, and the Internet worldwide. ambridge: University Press,2001.
Raya, E. «Brecha Digital: Viejos problemas sociales, nuevos retos.» Red Iris. 2001. http://cibersociedad.rediris.es/congreso/comms/g12raya.htm/ (último acceso: 01 de 02 de 2009).
Salaverria, R. «Convergencia de los medios.» Revista Chasqui, nº 83. 2003. (último acceso: 12 de 02 de 2009).
Salinas, Jesús. «Rol del profesorado universitario ante los cambios de la era digital-Perfeccionamiento Integral del Profesor Universitario.» Primer Encuentro Iberoamericano.Universidad Central de Venezuela. 1999. http://www.uib.es/depart/gte/rol.html (último acceso: 05 de 02 de 2009).
Sigales, C. «Formación universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles.» Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento(RUSC). 2004. (último acceso: 19 de 02 de 2009).
Tello, Edgar. «Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital:su impacto en la sociedad de México.» RUSCrevista de universidad y sociedad del conocimiento 4, nº 2 (2007).Varela, Rodrigo. «El Profesor Universitario.» Universidad ICESI. 1986. (último acceso: 08 de 02 de 2009).
No hay comentarios:
Publicar un comentario